課題研究正遠航 專家指導點迷津

12月24日下午，市昆吾小學舉行了“校本小課題中期匯報觀摩暨專家指導活動”。這次活動是在上周舉行的校本小課題中期匯報會的基礎上，語文、數學、綜合各推選了一個教研組進行交流展示，并特邀我市著名課題專家，市教育局教研室曹洪彪老師點評指導，以期提升全體教師的科研能力。

英語教研組匯報的課題是《小學英語個性化作業設計的實踐研究》。課題組主持人陳翠玲從研究內容、研究策略、實施過程、階段性成果、存在的問題及努力的方向等方面交流匯報，課題組成員胡艷花、范俊鳳、韓曉茹三位英語老師對課題研究的成果“個性化作業的設計路徑”進行了詳細講解，一個學期的探索實踐，“動作表演型作業”“繪畫型作業”“報紙型作業”“文字型作業”有效地激發了學生學習英語的興趣，從而培養了學生的主動性和創造性。

五年級數學教研組的課題是《小學五年級數學作業設計有效性的實踐研究》。主持人肖慧麗老師闡釋了一個學期以來的研究歷程，從制定方案，到理論學習，再到日常研討，確定了“少而精，分層次，有梯度”的設計原則，五年級的作業設計要體現針對性，實踐性的特點。為此，五年級數學教研組開展了三方面的研究，一時對現行的日常作業《基礎訓練》進行刪減、修改、增補，讓《基礎訓練》的練習更具有基礎性和針對性；二是對梳理性作業的研究，梳理性作業即單元整理作業和易錯點易混點題組型作業的歸納練習，以數學手抄報和數學日記的形式呈現，圖文并茂，知識性與趣味性并存，在梳理的同時，培養了學生對作業的興趣和自主學習的能力。三是對延展性作業的研究，把數學作業由課內拓展到課外，培養學生動手操作、調查實驗的能力。

四年級語文教研組的課題是《四年級略讀課文教學策略的研究》。課題主持人蘇利勤和課題組成員明朝梅、陳繪革共同對課題的研究進程進行了回顧總結。一路走來，四語教研組探討了略讀課文的教學價值，歸類整理教材中的略讀課文，并初步構建了略讀課文的教學模式“三讀一用一拓”。一讀，讀提示語，明確任務。二讀，讀課文，感知內容，檢測預習。三讀，再讀思考，合作交流，針對提示語需要解決的問題，學生運用從精讀課中習得的方法，獨立解決問題，并進行小組的合作交流以及全班的交流分享。一用，即提煉寫法，遷移運用。一拓，是拓展延伸，提升感悟，溝通課內外的聯系，鼓勵學生完成獨立的相關主題的課外閱讀。

三個教研組匯報之后，曹洪彪老師展開了高屋建瓴的點評。曹老師先肯定了三個課題匯報共性的優點：研究了教育教學中的真問題、入口小便于研究、在研究選題中做了有意義的探索實踐、研究內容實在、在研究中提升了研究水平、取得了可喜的成效、研究過程下功夫教學和研究相結合、研究任務初步完成。之后曹老師又誠懇地指出了三個課題的不足：中期匯報結構不全面、實驗方案不詳細、匯報詳略不得當、階段性成果的概念界定不明、缺少創新點的闡述、下一步的計劃不明。對三個課題點評過后，曹老師又從專業的角度給老師們講解了課題研究應該注意和思考的問題。特別提出課題研究要全員覆蓋，人人參與，在研究中行動，在行動中研究，體驗做教師的幸福。

課題的匯報交流既分享著經驗方法，又道出思考困惑，真正做到了“在教中研，在研中教”。專家的講解撥云見日，為昆吾小學的老師上了很好的一課，對于怎么搞課題研究，老師們更加明朗，既清晰了方向，又習得了方法。