天道酬勤，亦酬術，磨刀不誤砍柴工，教師要想在教育教學中變蠻干為巧干，變低效為高效，變被動為主動，就要踏踏實實地走教育科研之路，有的放矢地思考積淀、反思踐行。市昆吾小學的全體教師正在教育科研之路上堅實地行走，1月12日至1月14日，學校進行了綜合、數學、語文三場校本小課題中期匯報。

按照“從教學中來，為教學服務”的原則，老師們結合教學實際和學校教研工作的重點，各自選取了貼近課堂的課題進行研究實踐，這次中期匯報就是老師們對一個學期以來研究歷程的梳理總結。各學科教研組從本課題擬解決的問題、研究的策略、研究的進展情況、取得的階段性成果以及下一步努力的方向等方面闡釋匯報。

所有教研組的前期準備充分，因此匯報內容較為具體詳實，匯報形式也是各具特色。對于如何進行課題研究，老師也日臻成熟，積累了越來越豐富的經驗。教而不研則罔，研而不教則殆。扎扎實實的、不走形式的課題研究會促使我們用思考的眼光、從解決問題的視角去審視課堂、去鍛造課堂，對自身的教學行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的教學經驗進行總結，逐步掌握教學規律，形成教學思想，在實踐、探索、反思、總結中提升自己的能力，從而促進專業化成長。教者思中行，學者必受益。老師在研究中錘煉素質、提升業務，學生在研究中有效學習、快樂成長。

課題的匯報交流既分享著經驗方法，又道出思考困惑，真正做到了“在教中研，在研中教”。田校長的總結更是撥云見日，為昆吾小學的老師上了很好的一課，對于怎么搞課題研究，老師們更加明朗，既清晰了方向，又習得了方法。